Fecha: 09/05/2013
Autora: Carmen María Rodríguez Muñoz
El trabajo que he realizado en el
desarrollo del GT ha tenido dos partes claramente definidas. Por
una
parte un acercamiento a cuestiones teóricas relacionadas con
Aprendizaje Cooperativo, de
mano de los artículos, los vídeos, y
las presentaciones propuestas. Todo enriquecido por las
aportaciones de mis compañeras y compañeros en los momentos
conjuntos de reflexión y de
compartirnos lo que conocíamos o
estábamos desarrollando. Por otra parte he intentado una concreción
de aspectos del AC en mi propia realidad educativa. Soy cotutora de
alumnado con
NEE. Entre mi alumnado hay un grupo que presenta graves
problemas de aprendizaje debido a
las dificultades en la lectura y
escritura. He organizado sesiones con este alumnado, con trabajo
centrado en los aspectos que se trabajan en la intervención de la
dislexia y sumando a la
organización del grupo, las dinámicas de
cohesión, conocimiento y las estructuras simples de
aprendizaje. 
Los materiales y recursos que he desarrollado han sido los que nos
han
proporcionado desde el propio GT y la asesoría, otros que ya
conocía y los materiales
desarrollados para afianzar la lectura y
la escritura.Las temáticas objeto de mi formación han sido
de
manera muy concreta las referidas a Aprendizaje Cooperativo, lo que
me ha permitido
incorporar una forma metodológicamente diferente de
trabajar y de atender a la diversidad en mi
aula.La práctica que he
diseñado la he denominado "Taller de lectura y escritura.
Colaborando
aprendemos mejor"Los resultados más evidentes han
sido:- Conseguir cohesionar un grupo muy
diverso.- Pasar de
actitudes de "competencia" (tapar el trabajo para que nadie
se copie, o
manifestar "no sabe hacerlo") a otra actitud
más positiva de ayuda y colaboración.- Asumir
responsabilidades en
la clase (aunque este aspecto sí lo considero "mejorable").-
Más
protagonismo del alumnado en sus propios procesos de
enseñanza.- Una vez que conocen la
dinámica de trabajo, se hacen
más autónomos. Inician el trabajo con más rapidez. Se disponen
con más ganas a la forma de trabajar.- Mejorar aspectos de sus
procesos lectores.Las mejoras
profesionales, se acercan a aspectos,
como:- Conocer otras formas de intervención en el aula. 
Me llamó la atención desde el inicio el espíritu inclusivo del Aprendizaje Cooperativo y la forma en cómo desde un Aula de Apoyo a la Integración también se podían incorporar a la vida de la escuela.- Incorporar dinámicas nuevas o diferentes. Capacidad para reflexionar sobre ellas y evaluar su eficacia.- Manejo de grupos. A través de las dinámicas se ha conseguido cada vez más que el alumnado pueda compartir lo que piensan y sienten.- Aportar en la Educación en Valores desarrollando los valores incorporados al Aprendizaje Cooperativo (ayuda, colaboración, solidaridad...)Para el próximo curso me gustaría poder continuar la experiencia en la escuela , pues volveré a trabajar con la mayoría del alumnado que está en este taller. A nivel de GT, tal vez una continuidad que nos permitiera profundizar más en el Aprendizaje Cooperativo y hacer un seguimiento más exhaustivo de prácticas cooperativas.
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